发表日期：2024-10-29&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;来源：基础教学部&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;浏览：1364次
10月25日下午，由基础教学部组织的面向全体教师的课程思政讲座---《 “空降”的艺术：如何让课程思政的设计者“软着陆”》在塔园路校区会议中心开讲。
本次讲座旨在深入贯彻落实全国教育大会及教育部《对于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件精神，聚焦立德树人中心环节，挖掘梳理各门课程的德育元素，发挥各门课程的育人功能。
讲座嘉宾施捷教授为江苏省优秀教育工作者、江苏省“苏教名家”培养对象、江苏省职业教育领军人才、江苏省职业学校名师工作室领衔人、2017感动江苏最美职教教师、南通市学科带头人、南通中专科研处处长，在全国、省市职业院校信息化教学大赛中获一等奖，主持的项目获评了江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。
施教授用贴近老师和生活的事例，以“更真诚、更专业、更务实”的视角，分享了她对课程思政如何打造的深刻思考。讲座分三个部分：
要不要引入“课程思政”元素部分。施教授分析了课程建设与课程思政脱节、生搬硬套和“贴标签”空洞说教、思政元素无法有机融入课堂教学等当前课程思政教学实践中存在的普遍现象的成因，从课程思政是高职院校彰显教育性的重要途径、课程思政是高职院校凸显职业性的重要方式、课程思政在教学层面落地生根叁个方面做了理论解读和实践破题。
需要什么样的“课程思政”元素部分。施教授从业务模式出发，讨论了研发型公司、产物型公司、销售型公司、服务型公司等不同类型公司的需求，用杭州亚运会BGM成为社会焦点的事例，生动的表达了教学情节预判和课程思政融合生成的处理美与共情美，阐述了公共基础课课程思政树立家国情怀、个人品格的培养、认识论和方法论的内涵。
如何精准实施“课程思政”元素部分。是教授提出在资源准备度上做加法、在思政主线设计上做减法、在细节完善上做乘法、在师生与生生共情上做除法的主张。用大量典型案例分析了课程思政隐性教育价值目标制定（教学目标）、思政元素提炼（教学内容）、思政元素与专业知识的融合（教学过程）、评价价值目标的达成（教学评价）。
本次讲座，既是一次理论指导，也是一次实践示范。通过强化“请进来”和积极“走出去”相结合，学校的思想政治教育工作更实更细，思想政治工作始终贯穿在教育教学的全过程，全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局成效显现。